{"id":4620,"date":"2024-08-13T08:39:21","date_gmt":"2024-08-13T06:39:21","guid":{"rendered":"http:\/\/s992978995.online.de\/?p=4620"},"modified":"2026-02-19T14:02:47","modified_gmt":"2026-02-19T13:02:47","slug":"albert-schweitzer-schule-darmstadt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.turkali-architekten.de\/en\/albert-schweitzer-schule-darmstadt\/","title":{"rendered":"Albert-Schweitzer-School Darmstadt"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_visualisierung1.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_visualisierung1.jpg\" alt=\"\"><\/a><\/p>\n<h1><span>Albert-Schweitzer-Schule Darmstadt<\/span><\/h1>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_schwarzplan.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_schwarzplan.jpg\" alt=\"\"><\/a><\/p>\n<div>\n<p>Projekt-Daten<\/p>\n<\/div>\n<ul>\n<li>\n<h3>Planung:<\/h3>\n<div>\n<p>Zvonko Turkali Architekten<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<h3>Bauherr:<\/h3>\n<div>\n<p>Magistrat der Wissenschaftsstadt Darmstadt<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<h3>Standort:<\/h3>\n<div>\n<p>Darmstadt<\/p>\n<\/div>\n<\/li>\n<li>\n<h3>.<\/h3>\n<\/li>\n<li>\n<h3>Wettbewerb<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p>Gelegen am Rande der Albert-Schweitzer-Anlage und im \u00dcbergang zum sogenannten Verlegerviertel fungiert unser Geb\u00e4ude als \u201e\u00dcbergangsraum\u201c zwischen dem historischen Anlagenring und dem Gr\u00fcnraum. Es wirkt verbindend und \u00fcbernimmt eine vermittelnde Funktion, genau wie der Anlagenring selbst. Das Schulgeb\u00e4ude entwickelt eine eigenst\u00e4ndige Adresse hin zur Hindenburgstra\u00dfe, wo sich der Haupteingang befindet. Positionierung und Dimensionierung des Hauses sind derart erfolgt, dass alle bestehenden B\u00e4ume auf dem Grundst\u00fcck erhalten werden k\u00f6nnen. Durch seine Materialit\u00e4t in Holz, den hohen Anteil an verglasten Fl\u00e4chen und die umlaufende Fassadenbegr\u00fcnung entwickelt das Haus zu allen Seiten hin eine freundliche und einladende Geste.<\/p>\n<p>Unsere Schule erf\u00fcllt den Zweck eines identit\u00e4tsstiftenden Ortes f\u00fcr Sch\u00fcler*innen und Lehrkr\u00e4fte. Dies betrifft sowohl das Geb\u00e4ude selbst als auch den Freiraum, der durch das Haus gebildet wird. Auf die st\u00e4dtebauliche Situation reagierend, ist unser Geb\u00e4ude als Hof-Typus angelegt. Das bedeutet, dass im Zentrum ein von L\u00e4rm gesch\u00fctzter Freiraum entsteht, der zum Verweilen, Entspannen und Abschalten einl\u00e4dt und keine Zaunanlagen erfordert. Durch die Aktivierung der Dachfl\u00e4chen und die Integration einer barrierefreien Erschlie\u00dfung mit Ebenen auf unterschiedlichen H\u00f6hen tr\u00e4gt dieses Forum zu einer hohen Aufenthaltsqualit\u00e4t bei und eignet sich neben diversen Pausenaktivit\u00e4ten auch f\u00fcr unterrichtserg\u00e4nzende Angebote. Es kann von Sch\u00fcler*innen und Lehrkr\u00e4ften, aber auch von der \u00d6ffentlichkeit genutzt werden und tr\u00e4gt so zu einer gelebten Inklusion bei. In der Logik unseres Entwurfs orientieren sich auch die Gemeinschaftsfl\u00e4chen wie Mensa, Foyer und Musikraum hin zu diesem zentralen und identit\u00e4tsstiftenden Hof bzw. Forum.<\/p>\n<p>Wir verstehen Schule gleicherma\u00dfen als Lern- und Lebensort. Diesem Verst\u00e4ndnis folgend zeichnen sich die Lern- und Unterrichtsbereiche durch einen hohen Grad an Flexibilit\u00e4t, Multifunktionalit\u00e4t und eine hohe Aufenthaltsqualit\u00e4t aus. Die Cluster sind im ersten und zweiten Obergeschoss angeordnet. Sie verf\u00fcgen \u00fcber viel Tageslicht und zeigen sinnvolle Proportionen. Die R\u00e4ume sind multifunktional nutzbar und lassen sich neben ihrer eigentlichen Funktion als Lern- und Unterrichtsbereiche auch f\u00fcr die Ganztagsbereiche nutzen. Auch die Verkehrsfl\u00e4chen erm\u00f6glichen flexible Nutzungen und k\u00f6nnen je nach Anforderung f\u00fcr Lern-, Arbeits- und Erholungsphasen aktiviert werden. Jedes Cluster beherbergt einen P\u00e4dagog*innenst\u00fctzpunkt, der sich in verschiedene Zonen, etwa f\u00fcrs Arbeiten, f\u00fcr Besprechungen, etc. gliedern l\u00e4sst.<\/p>\n<p>Die eingegrabene Sporthalle ist eine Tageslichthalle mit einer lichten Raumh\u00f6he von 5,50 Metern. Sie ist in die innere Organisation der Schule eingebunden, gleichzeitig aber auch f\u00fcr die au\u00dferschulische Sportnutzung durch Vereine oder die Volkshochschule au\u00dferhalb der Schul\u00f6ffnungszeiten nutzbar. Ein separater Eingang ist geplant, er ist direkt neben dem Haupteingang des Schulgeb\u00e4udes barrierefrei angedacht.<\/p>\n<p>Weitere Projekte im Bereich <a href=\"https:\/\/www.turkali-architekten.de\/de\/projekte\/bildung\/\">Bildungsbauten<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>        <img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_skizze.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n<h3>Skizze<\/h3>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_skizze.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>        <img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS-lageplan.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n<h3>Lageplan<\/h3>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS-lageplan.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>        <img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/SW01-scaled.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n<h3>Modell<\/h3>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/SW01-scaled.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>        <img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_schnitt.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n<h3>Schnitte<\/h3>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_schnitt.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Cafe-Siesmayer_3.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p>        <img decoding=\"async\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_grundriss_EG.jpg\" alt=\"\"><\/p>\n<h3>Grundriss Erdgeschoss<\/h3>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/ASS_grundriss_EG.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Cafe-Siesmayer_1.jpg\"><\/a><\/p>\n<\/div>\n<p><!--more--><br \/>\n<!-- {\"type\":\"layout\",\"children\":[{\"type\":\"section\",\"props\":{\"css\":\"  .el-section {\\n\\tpadding:128px 0px;\\n\\t}\\n\\n@media only screen and (max-width: 600px) {\\n  .el-section {\\n\\tpadding:20px 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Rande der Albert-Schweitzer-Anlage und im \u00dcbergang zum sogenannten Verlegerviertel fungiert unser Geb\u00e4ude als \u201e\u00dcbergangsraum\u201c zwischen dem historischen Anlagenring und dem Gr\u00fcnraum. Es wirkt verbindend und \u00fcbernimmt eine vermittelnde Funktion, genau wie der Anlagenring selbst. Das Schulgeb\u00e4ude entwickelt eine eigenst\u00e4ndige Adresse hin zur Hindenburgstra\u00dfe, wo sich der Haupteingang befindet. Positionierung und Dimensionierung des Hauses sind derart erfolgt, dass alle bestehenden B\u00e4ume auf dem Grundst\u00fcck erhalten werden k\u00f6nnen. Durch seine Materialit\u00e4t in Holz, den hohen Anteil an verglasten Fl\u00e4chen und die umlaufende Fassadenbegr\u00fcnung entwickelt das Haus zu allen Seiten hin eine freundliche und einladende Geste.<\/p>\n\n\\n\n\n<p>Unsere Schule erf\u00fcllt den Zweck eines identit\u00e4tsstiftenden Ortes f\u00fcr Sch\u00fcler*innen und Lehrkr\u00e4fte. Dies betrifft sowohl das Geb\u00e4ude selbst als auch den Freiraum, der durch das Haus gebildet wird. Auf die st\u00e4dtebauliche Situation reagierend, ist unser Geb\u00e4ude als Hof-Typus angelegt. Das bedeutet, dass im Zentrum ein von L\u00e4rm gesch\u00fctzter Freiraum entsteht, der zum Verweilen, Entspannen und Abschalten einl\u00e4dt und keine Zaunanlagen erfordert. Durch die Aktivierung der Dachfl\u00e4chen und die Integration einer barrierefreien Erschlie\u00dfung mit Ebenen auf unterschiedlichen H\u00f6hen tr\u00e4gt dieses Forum zu einer hohen Aufenthaltsqualit\u00e4t bei und eignet sich neben diversen Pausenaktivit\u00e4ten auch f\u00fcr unterrichtserg\u00e4nzende Angebote. Es kann von Sch\u00fcler*innen und Lehrkr\u00e4ften, aber auch von der \u00d6ffentlichkeit genutzt werden und tr\u00e4gt so zu einer gelebten Inklusion bei. In der Logik unseres Entwurfs orientieren sich auch die Gemeinschaftsfl\u00e4chen wie Mensa, Foyer und Musikraum hin zu diesem zentralen und identit\u00e4tsstiftenden Hof bzw. Forum.<\/p>\n\n\\n\n\n<p>Wir verstehen Schule gleicherma\u00dfen als Lern- und Lebensort. Diesem Verst\u00e4ndnis folgend zeichnen sich die Lern- und Unterrichtsbereiche durch einen hohen Grad an Flexibilit\u00e4t, Multifunktionalit\u00e4t und eine hohe Aufenthaltsqualit\u00e4t aus. Die Cluster sind im ersten und zweiten Obergeschoss angeordnet. Sie verf\u00fcgen \u00fcber viel Tageslicht und zeigen sinnvolle Proportionen. Die R\u00e4ume sind multifunktional nutzbar und lassen sich neben ihrer eigentlichen Funktion als Lern- und Unterrichtsbereiche auch f\u00fcr die Ganztagsbereiche nutzen. Auch die Verkehrsfl\u00e4chen erm\u00f6glichen flexible Nutzungen und k\u00f6nnen je nach Anforderung f\u00fcr Lern-, Arbeits- und Erholungsphasen aktiviert werden. Jedes Cluster beherbergt einen P\u00e4dagog*innenst\u00fctzpunkt, der sich in verschiedene Zonen, etwa f\u00fcrs Arbeiten, f\u00fcr Besprechungen, etc. gliedern l\u00e4sst.<\/p>\n\n\\n\n\n<p>Die eingegrabene Sporthalle ist eine Tageslichthalle mit einer lichten Raumh\u00f6he von 5,50 Metern. Sie ist in die innere Organisation der Schule eingebunden, gleichzeitig aber auch f\u00fcr die au\u00dferschulische Sportnutzung durch Vereine oder die Volkshochschule au\u00dferhalb der Schul\u00f6ffnungszeiten nutzbar. Ein separater Eingang ist geplant, er ist direkt neben dem Haupteingang des Schulgeb\u00e4udes barrierefrei angedacht.<\/p>\n\n\\n\n\n<p>Weitere Projekte im Bereich <a href=\\\"https:\/\/www.turkali-architekten.de\/de\/projekte\/bildung\/\\\">Bildungsbauten<\/a>.<\/p>\n\n\",\"content_en_us\":\"\n\n<p>The design is based on two considerations: On one hand the caf\u00e9 is being perceived as as a gathering place for people of every provenance, couleur and living situation in the style of a vienesse caf\u00e9. On the other hand the building is to mediate between the city and its largest green oasis.<br \/>The elongated well-proportioned cube extends the hospitable area in direction of the Palmengarten. The applied step-terrace answers to the topography of the Palmengarten. The facades however react to the buildings of the Westend by a balanced proportion of open and closed surfaces. A longitudinally ceiling without support as well as a light gap allow the view through the caf\u00e9 onto the surrounding green. Recoverable but not obligatory expensive materials \u2013 for example oak parquet or natural stone in soft colors \u2013 create a sensual place of rest and encounter. The caf\u00e9 literally turns into a bridge between two urban islands.<\/p>\n\n\",\"margin_bottom\":\"default\",\"margin_top\":\"default\"}}]}]}],\"name\":\"Text_3-spaltig\"},{\"type\":\"section\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"padding_bottom\":\"none\",\"padding_remove_horizontal\":false,\"padding_top\":\"none\",\"style\":\"default\",\"title_breakpoint\":\"xl\",\"title_position\":\"top-left\",\"title_rotation\":\"left\",\"vertical_align\":\"\",\"width\":\"default\"},\"children\":[{\"type\":\"row\",\"children\":[{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"1-5\"}},{\"type\":\"column\",\"props\":{\"image_position\":\"center-center\",\"position_sticky_breakpoint\":\"m\",\"width_medium\":\"3-5\"},\"children\":[{\"type\":\"panel\",\"props\":{\"attributes\":\"uk-lightbox\",\"content_column_breakpoint\":\"m\",\"css\":\"@media only screen and (min-width: 1150px) {\\n  .el-element 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